Методический этап 1

Создать и разместить продукт, предназначенный для визуализации в помощь:

• мотивации учащихся, 
• целеполагания, 
• формулировки основного вопроса урока

которые необходимо снабдить кратким методическим комментарием, опираясь на следующую таблицу

Паспорт  способа  визуализации 1 

Паспорт способа визуализации 1

1	Какую задачу надо решить?	Формулировка основного вопроса урока на основе  рассказа о животных Д.Мамин-Сибиряк
2	Обоснование выбора: какой ожидаемый результат применения приёма	Интерес к творчеству писателя, развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; развитие умений по формированию типа правильной читательской деятельности (работа с текстом до чтения)
3	Какие центральные факты, идеи, аргументы, процессы, процедуры я хочу, чтобы ученики поняли?	Д.Мамин-Сибиряк писал рассказы о животных. Ученики должны понимать,  высказывать и аргументировать своё отношение к теме “У каждого – своё место в природе”.
4	Какой способ визуализации поможет лучше организовать материал и наполнить его смыслом?	Иллюстрации к теме урока
5	Текст (тексты) для работы	http://vogelz.ru/rasskazy/mamin-sibiryak-d-n/medvedko/ ссылка на источник Д.Мамин-Сибиряк “Медведко” 3 класс (“Школа 2100”) или http://deti-online.com/skazki/skazki-mamina-sibirjaka/ слушать в онлайн
6	Выбран интернет-сервис	Гифовина
7	Выполненная работа (продукт)	Смотреть внизу таблицы
8	Приемы работы с объектом визуализации	Данные упражнения относятся к этапу - работа с текстом до чтения. 1.Первоначальный просмотр ЭОР. -Внимательно просмотрите интерактивную выставку и определите о ком пойдет речь на уроке. -Что интересного заметили в данной выставке? -Какие вопросы у вас возникли? 2.Беседа об авторе и его произведениях.  3.Упражнение на развитие читательских умений: составление рассказа по предложению. На доске записано предложение: «Мы все вздохнули свободно, когда наконец избавились от этого милого зверя и когда весь дом пришёл в прежний порядок». Задание 1. Вычитать из этого предложения всю информацию: фактуальную и подтекстовую. Задание 2. Составить рассказ с опорой только на вычитанную информацию. Фактуальная информация: речь идёт о каком-то звере, который жил у людей в доме; относились к нему хорошо, считали милым; потом от зверя пришлось избавиться, причём это было нелегко; живя в доме, зверь нарушал весь уклад (порядок) жизни. Подтекстовая информация: зверь сначала людям нравился, но теперь «милым» его называют с иронией; очевидно, он плохо вёл себя, очень осложнял всем жизнь; возможно, он был дикий, не приспособленный к жизни в доме или плохо воспитанный. Вариант рассказа: У людей в доме жил зверь. Сначала, когда зверь только появился, он всем понравился, потому что был очень милый. Но потом всё изменилось: зверь нарушил весь уклад жизни в доме, всё пошло не так, и людям было нелегко. С трудом удалось от зверя избавиться, тогда все почувствовали себя свободно и жизнь снова наладилась. ... Этап работы с текстом после прочтения текста. - Какие странички выставки подходить к этому тексту? (обращение к ЭОР) - Найдите в тексте предложения, которые подходят к ним. -Какой основной вывод можно сделать? (У каждого своё место в природе)

Гифовина - создание анимации онлайн (gif анимация)   

(шаблон здесь)

Инструкция Как встроить таблицу в блог

1  Создан при частичном использовании материалов О.Г.Петровой

Пример Н.Н.Котельниковой (паспорт способа визуализации)